SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Giáo dục công dân) “MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP KĨ NĂNG SỐNG ĐẠT HIỆU QUẢ TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THPT” Tác giả: Đào Thị Thơm Trình độ chuyên môn: Đại học Giáo dục chính trị Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT LÊ QUÝ ĐÔN Trấn Yên, ngày 20 tháng 01 năm 2022 2 MỤC LỤC Nội dung Trang I. Thông tin chung về sáng kiến 3 1. Tên sáng kiến 3 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến 3 4. Thời gian áp dụng sáng kiến 3 5. Tác giả 3 II.Mô tả giải pháp sáng kiến 3 1.. Tình trạng giải pháp sáng kiến. 3 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến 6 a. Mục đích của giải pháp 6 b. Nội dung các giải pháp 6 Những điểm khác biệt, tính mới của sáng kiến so với các sáng kiến đã, đang được áp dụng: 6 Nội dung, cách thức, các bước thực hiện của giải pháp: 7 3. Khả năng áp dụng của sáng kiến 17 4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp 17 6. Các thông tin cần được bảo mật 19 7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến. 19 III. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền 19 Xác nhận của thủ trưởng đơn vị 19 Phụ lục 3 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp dạy học tích hợp kĩ năng sống đạt hiệu quả trong môn GDCD ở trường THPT” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và đào tạo 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Tại đơn vị - Trường THPT Lê Quý Đôn. 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 1 năm 2022 5. Tác giả: Đào Thị Thơm Năm sinh: 07/4/1980 Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi là việc: Trường THPT Lê Quý Đôn. Địa chỉ liên hệ: Trường THPT Lê Quý Đôn. Điện thoại: 0973271622 6. Đồng tác giả: Không có II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN 1. Tình trạng giải pháp đã biết 1.1. Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp Xã hội ngày càng phát triền, ngành giáo dục trong những năm qua đã rất chú trọng tới việc giáo dục toàn diện cho học sinh trong đó có giáo dục kỹ năng sống. Tuy nhiên hiện nay, học sinh vẫn có nhiều biểu hiện của việc thiếu kĩ năng sống như sa vào các tệ nạn xãhội, tình trạng bạo lực học đường, thiếu tựtin trong giao tiếp, lạm dụng mạng xãhộisống ích kỉ, vô tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình và bản thân, vi phạm pháp luật, đạo đức...dẫn đến hành vi, suy nghĩlệch lạc nên ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập và rèn luyện, gây bức xúc cho nhà trường, gia đình và xã hội. Do vậy, các trường phổ thông cần tăng cường hơn nữa việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, nhằm hình thành và phát triển cho các em khả năng làm chủ bản thân, khả năng ứng xử phù hợp với những người xung quanh, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống phức tạp của cuộc sống. Với đặc thù của môn Giáo dục công dân ở trường THPT được cấu trúc thành 5 phần chính: + Phần I: Công dân với việc hình thành thế giới quan và phương pháp luận khoa học. + Phần II: Công dân với đạo đức. + Phần III: Công dân với kinh tế. + Phần IV: Công dân với các vấn đề chính trị- xã hội. + Phần V: Công dân với pháp luật.